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时间:2021-01-19 14:26:45 来源:otovc.com

试论高职大学生的就业与创业
摘 要:围绕毕业生的求职就业和择业创业的心理特征,提出了指导性的参考建议。
关键词:大学生 就业 心理指导
21世纪是充满机遇和挑战的时代,是实现中华民
族全面振兴的时代,也是竞争更加激烈的时代。求职
就业是每一个毕业生面临的人生重大课题之一,也是
每个毕业生最关注的问题。在计划经济时代,大中专
毕业生是“皇帝的女儿不愁嫁”,在社会主义市场经济
体制的今天,人才走向市场,双向选择,就业的压力大,
人才市场竞争激烈。对此,有的人认为是时代提供了
机遇,有的人则认为是社会对自己不公。事实上,当代
职业技术院校的毕业生失去了“铁饭碗”,但却赢得了
计划经济时代人们想追求而无法得到的自由发展和平
等竞争的机遇,机遇与挑战并存,当然,机遇只会青睐
有准备的人。我们只有对自己、对社会、对市场、对政
策、对就业有足够的认识,只有善于经营自己的人生,
才能把握住时代的脉搏,才能抓住时代提供的机遇。
因此,作为新时代的毕业生必须站在时代的高度来谋
划自己的人生,谋求自己的求职就业之路,从而获得理
想的职业,实现人生的价值。
当同学们即将完成学业,准备走出校门,迈入职业
岗位之际,需要了解我国的就业政策,了解社会人才需
求信息,树立正确的择业观,增强就业意识,掌握求职
技巧,不断提高主动适应社会需要的能力。开设就业
指导课程,就是为了帮助毕业生适应就业制度改革的
新形式,做好就业准备,成功地步入社会。通过就业指
导课的学习,可以帮助即将迈入社会的毕业生,了解社
会,了解自己,了解职业,并根据社会的需要和个人的
特点来正确、客观地确定职业方向,选择就业岗位,以
便开创自己的事业。
人类社会已跨入21世纪,知识经济初见端倪,经
济的发展和社会的进步急切地呼唤具备了创业意识、
掌握了创业知识和技能、能适应未来社会需要的具有
创新精神的创业型人才。新的世纪对未来一代公民的
素质提出了更多开拓创新精神的要求,也更需要倡导
和发扬新时期的创业精神,造就一代爱祖国、有胆识、
有技能,敢于迎接挑战,参与科技竞争和经济竞争的新
人。就业指导有狭义和和广义之分,狭义的就业指导
是给要求就业的劳动者传递信息帮助劳动者求职与择
业。广义的就业指导包括为劳动者选择职业、准备就
业以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经验方面
的指导。
1 就业与创业指导课的主要内容
1·1 就业指导
政策指导是就业过程指导的基础。不了解国家的
就业政策,在择业时往往会出现很大的随意性和盲目
性。只有广泛地进行政策宣传和教育,使即将毕业的
学生了解国家制定的就业政策,有关部门和省市制定
的行业性和区域性就业政策及学生所在的学校制定的
具体实施意见,才能顺利的实现就业。
1·2 择业指导
通过择业指导,帮助毕业生转变就业观念,建立正
确的择业坐标,在择业过程中注意好社会需要与个人
关系,岗位要求与自身素质的关系,生存与发展的关系
等,并告诉毕业生可以从哪些途径获取就业信息,如何
筛选、怎样辨别信息的真实性。
1·3 技术指导
在就业过程中,要准备好哪些方面的材料,这些材
料有些什么样的具体要求。面试中如何捕捉主考官的
意图,应遵循什么样的原则。
1·4 方法指导
方法指导就是就业与创业指导的重要内容。如何
建立良好的人际关系以及怎样创新、创业,告诉人们怎
样参加面试,在职业生活中方法指导是具体的,具有较
强的可操作性。
1·5 心理辅导
针对毕业生在择业和就业过程中常出现的一些心
理方面的问题,如焦急心理、怯场心理、害怕失败心理、
盲从心理、应聘失败的心理调节等。通过心理辅导,可
以帮助毕业生保持良好的择业心态,以平常心参与角
逐,参与竞争,这样有利于提高毕业生经受挫折的
能力。
1·6 思想教育
思想教育是就业指导的中心。它的任务是将世界
观、人生观、价值观、择业教育渗透到就业指导的具体
工作中去,并落实到择业标准、职业理想、职业道德等
方面。
思想教育要帮助毕业生树立正确的择业标准,指
导毕业生把个人理想与国家需要结合起来,从实际出
发,主动适应社会需要,避免和纠正在择业中的短期行
为,抵制眼前利益的诱惑,到艰苦的行业中去,到社会
最需要的地方去,艰苦创业。
思想教育的另一个重要的内容是帮助毕业生树立
高尚的职业道德观和价值观,诚实守信,与人为善,光
明磊落,淡泊名利,做一个合格的职业工作者。
大中专院校的毕业生能否实现顺利就业,从毕业
生个人方面来讲,关系到将来的发展、成才和人生价值
的实现;从社会方面来讲,关系到国民经济的持续发展
和社会的稳定;从教育本身来讲,关系到教育目标的最
终实现。
当然,能否顺利就业主要取决于社会的需要,毕业
生对职业岗位的选择。就业指导不会扩大社会需要,
但可以指导毕业生如何适应社会需要,达到社会需求
与个人职业志向的统一,纠正毕业生在职业选择时,一
些不切实际的想法。就业指导会帮助毕业生用正确的
价值观、道德标准和行为规范参与求职择业活动,增强
新的就业形势能力,提高求职择业的技巧,从而为毕业
生顺利就业铺平道路。选择什么样的适合自己发展的
职业,是一个人一生关键性的一步。俗话说:男怕入错
行,女怕嫁错郎。职业选择不好,不仅直接影响个人的
前程和发展,如果处理不好,还将在人生的道路上出现
波折。可以说职业的选择是人生的选择,是对未来的
选择,是对人生幸福的选择。
2 大学生就业指导摆正求职心理即“三要六
不要”:
2·1 三种健康心理
2·1·1 必须告诉自己不用紧张。面对陌生的环境,紧
张是人类的本能。不过让自己不会紧张的方法很多,
可以尝试面对镜子多练习,让自己熟悉自己的状况,增
加信心,改善说话的技巧和表达能力。
2·1·2 要有自信心。英国哲学家黑格尔说过:“人应
尊重自己,并应自视能配得上最高尚的东西”。对缺
乏自信、怕羞的人来说,应经常想到自己的长处,并深
信:“天生我材必有用”。有了自信心,才能兴致勃勃
地投入工作,自己的能力必定能发挥出来。
2·1·3 认识自我。尼采曾说:“聪明的人只要能认识
自己,便什么也不会失去。”如今,随着社会的不断发
展,人们对于自我的认识也进入了一个突破性的新阶
段。事实上,每个人都有巨大的潜能,每个人都有自己
独特的个性和长处,每个人都可以选择自己的目标,并
通过不懈的努力去争取属于自己的成功。
2·2 六种不健康心理
2·2·1 羞怯心理。在求职现场丢了自荐书就跑,面对
招聘者结结巴巴、面红耳赤,这样的人自然难受用人单
位的赏识。
2·2·2 仕途心理。“学而优则仕”,觉得当官才是正
途,削尖脑袋往“衙门”钻,哪知这些地方是实力的大
比拼,远非常人所能进入,结果大都碰得头破血流。
2·2·3 攀比心理。一些学生讲“级别”觉得在校园期
间我成绩比你好,荣誉我比你多,“官职”比你大,理所
当然工作也应比你好,却不知用人单位并非以此作为
评判人才的惟一标准。
2·2·4 依附心理。自己不急着找工作,缺乏独立意
识,整天想着攀那个亲戚朋友的关系,拿点钱买个职
位,这样买来的职位恐怕难做长久。
2·2·5 低就心理。总觉得竞争激烈,自己技不如人,
遂甘拜下风,不敢对自己“明码标价”,找个买家草草
卖出。对于一些单位开出的不平等协议也闭着眼睛签
订,给日后工作带来严重隐患。
2·2·6 造假心理。假学历、假证书、假荣誉等并非敲
开就业大门的救命稻草,假的终究长不了,反而只会误
了自己名声,毁了自己前程。
大学生毕业后打算做什么?不仅大学生自己需要
了解,企业也需要对此有个清楚的认识。一般来说,每
个大学生都面临着四种选择:工作、继续学习(出国学
习或在国内深造)、创业和待业(或失业)。在此,我们
对待业(或失业)暂不讨论。
我们可以看出,随着“海归”的风光不再,国内大
学生出国学习的热情在下降;而国内高学历人士同样
面临就业困难,薪水也连年下降,投入和回报更不成比
例,使得不少人打消了继续深造的念头。与2004年相
比,无论是打算出国学习的比例,还是打算在国内深造
的比例,均出现了不同程度的下降,前者下降了2·6个
百分点,后者下降了3·6个百分点。
在“网络热”、“高科技热”的前几年,国内大学生
(包括在校大学生)掀起了创业的高潮;但是随着网络
泡沫的破灭与国内经济的转型和成熟,创业的机会相
应地在减少,同时成功的难度也越来越大,既没有资源
也没有相关经验的大学生在创业方面也越来越谨慎,
近三年来逐年下降, 2003年的比例为15%, 2004年为
14%,到了2005年,更是下降到了9·8%。
与继续学习和创业两种选择均出现不同程度下降
的同时,近三年来,选择工作的比例逐年上升, 2003年
为65%, 2004年为66%,而2005年,则增长了11个百
分点,达到了76%。由此可见,尽管就业形势很严峻,
签约薪水也连年下降,但毕业后找一份合适的工作,仍
然是大多数大学生的主要选择方向。
当然,我们还要看到,还有一小部分大学生对毕业
后的道路产生了困惑,不知道自己毕业该干什么。在
这一点上, 2005年比2004年增加了0·3个百分点。
在现实生活中,人们无不与职业活动发生着紧密
的联系,活动几乎贯穿于每个人的一生。人们在生命
的早期阶段接受教育与培训,是为了将来的职业活动
做准备。从青年时期走入职业生涯,到老年最终离开
岗位,长达几十年,即使退休以后,还仍然参与职业活
动。因此,职业活动是每个人社会生活中的重要组成
部分。
在社会生活中,每一个有劳动能力的人都要从事
一定的生产劳动或工作,用以维持生活,承担社会义
务,促进社会发展。人的社会生活领域是非常广泛的,
职业门类极其繁多,但每个社会成员却只能在某个领
域做某种具体工作,以其有限的生命在有限的空间内
占有一席位置,这就是他的职业。
从某种意义上说,毕业生是学校的“产品”,学校
培养的人才是否符合社会的需要,“产品”是否试销对
路,质量是否符合社会的标准,需要接受社会的检验。
就业指导工作是联系学校与社会的桥梁,是学校为社
会服务的窗口。通过它,学校可以及时掌握社会上需
要什么层次,什么专业的人才,了解社会的需求量和对
毕业生的素质要求,以便及时调整专业结构,使得学校
发展适应社会对人才的需求,减少教育投入的浪费,提
高办学的社会效益,从而达到教育改革的最终目标,为
社会建设事业输送大量合格的建设者。
参考文献
〔1〕 章成斌·新形势下大学生就业指导工作的对策
探讨[j]·中国大学生就业, 2004(8): 14—16
〔2〕 纪春礼·高校毕业生就业指导模式创新研究
[丁]·中国大学生就业, 2004(8): 68—69
〔3〕 陈岩松·“大学生就业影响因素调查与分析”·
南京理工大学学报(社会科学版), 2004(8): 85—90
〔4〕 杨伟国·“大学生就业选择与政策激励”·中国
高教研究·2004(10): 83—85

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